RPP Telaah Kurikulum Fisika SMP/MTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       : SMP Negeri 02 Karangawen

Kelas/Semester           : IX / 1 (gasal)

Mata Pelajaran            : IPA Fisika

Standar Kompetensi       

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 

3.1.Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator                

1.       Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara   tertentu

2.       Memberi proses terjadinya muatan listrik dan contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik

3.       Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik

4.       Menjelaskan hubungan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan)

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1.      Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

2.      Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.

3.      Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.

4.      Membedakan proton, elektron, dan neutron.

5.      Menjelaskan muatan sebuah benda.

6.      Membedakan konduktor dan isolator.

7.      Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.

8.      Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.

9.      Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.

10.  Menyelidiki gaya elektrostatis.

11.  Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.

12.  Menjelaskan pengertian medan listrik.

13.  Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.

14.  Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan  pasangan muatan.

15.  Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.

16.  Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.

17.  Membuat muatan induksi dengan elektroskop.

18.  Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

B.     Materi Pembelajaran : Listrik Statis

C.    Metode Pembelajaran

1.      Model Pembelajaran : - Cooperative Learning

-    Direct Instruction

2.   Metode : - Diskusi kelompok

               - Eksperimen

               - Observasi

               - Ceramah

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

    a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

       -  Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan negatif?

        - Mengapa muatan induksi selalu berlawanan dengan muatan benda                                penginduksi?

·         Prasyarat pengetahuan:

      -   Apakah yang dimaksud dengan muatan negatif?

      -   Apakah yang dimaksud dengan induksi? 

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan muatan listrik.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif dan muatan negatif.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis dan listrik dinamis.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.

·         Peserta didik memperhatikan perbedaan proton, elektron, dan neutron yang disampaikan oleh guru.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan muatan sebuah benda.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan konduktor dan isolator.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh konduktor dan isolator.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai beberapa cara untuk memberi muatan.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan Kedua

a.      Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

       -  Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda yang bermuatan     berbeda?

                   -   Bagaimana menggambar garis-garis medan listrik di sekitar                                                  pasangan muatan?

·         Prasyarat pengetahuan:

      -   Apakah yang dimaksud dengan gaya elektrostatis?

      -   Apakah yang dimaksud dengan medan listrik? 

·         Pra eksperimen:

  -   Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b.  Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya elektrostatis.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah mistar, dua potongan kaca, secarik kain wol, secarik kain sutra, dan seutas tali.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki gaya elektrostatis.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan gaya elektrostatis dari dua buah muatan.

·         Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah muatan yang disampaikan oleh guru.

·         Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah muatan untuk dikerjakan oleh peserta didik.

·         Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik.

·         Peserta didik memperhatikan cara menggambar garis-garis medan listrik yang disampaikan oleh guru.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan ketiga

           a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

        - Bagaimana cara mengetahui apakah suatu benda bermuatan atau                     tidak?

                    -  Mengapa pada gedung yang tinggi dilengkapi dengan penangkal                                          petir?

·         Prasyarat pengetahuan:

      -   Apakah yang dimaksud dengan elektroskop? 

      -   Bagaimana proses terjadinya petir?

·         Pra eksperimen:

  -   Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja elektroskop.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop, sebuah sisir plastik, potongan karet ban, secarik kain wol, pembakar bunsen, mistar plastik, potongan kaca, dan secarik kain sutra.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahui jenis muatan dan membuat muatan induksi dengan elektroskop.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari hasil eksperimen yang telah dilakukan.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gejala dan penerapan listrik statis.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E.     Sumber Belajar

a.       Buku Sains Fisika : Guru, Tim Abdi. IPA FISIKA untuk SMP KELAS IX. Jakarta : PT Gelora Aksara Pratama. 2007.

b.      Buku IPA Fisika : Kanginan, Marthen. IPA FISIKA untuk SMP/MTS KELAS IX. Jakarta :  

c.       LKS : Meda Modul Kompetensi Siswa. Pengetahuan Alam FISIKA SMP. Semarang : Berdi Offset.

d.      Alat – alat praktikum :  mistar ( sisir ) plastik, batang kaca, kain wol kering, kain sutra dan statif, kertas dll.

F.     Penilaian

a. Teknik Penilaian:

·         Tes unjuk kerja

·         Tes tertulis

 b. Bentuk Instrumen:

·         Uji petik kerja prosedur

·         Tes PG

·         Tes isian

·         Tes uraian

c. Contoh Instrumen

·         Contoh tes PG

Ebonit yang digosok dengan kain wol akan bermuatan negatif karena ....

        a. elektron dari ebonit ke kain wo

        b. proton dari ebonit ke kain wol

 c. elektron dari wol ke ebonit

 d. proton dari wol ke ebonit

·         Contoh tes isian

 Sebuah benda digosok pada benda lain sehingga sebagian elektronnya berpindah ke benda yang digosok. Dalam peristiwa ini, benda yang digosok  menjadi bermuatan ....

·         Contoh tes uraian

Dua buah benda masing-masing bermuatan +Q dan terpisah sejauh d    menghasilkan gaya elektrostatis sebesar F. Kemudian, salah satu muatan itu diperbesar menjadi +2Q dan yang lain menjadi -2Q. Jarak kedua muatan sekarang didekatkan menjadi ½ d. Berapakah gaya elektrostatis kedua  muatan sekarang?

 

Mengetahui :                                                                           Demak, …………….

Kepala SMP Negeri 02 Karangawen                                      Guru Mata Pelajaran

          

                                                   

Drs. Ahmad Muza’im                                                             Fitri Choiri Hidayati

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       : SMP Negeri 02 Karangawen

Kelas/Semester           : IX / 1 (gasal)

Mata Pelajaran            : IPA Fisika

Standar Kompetensi       

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 

3.2.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                

1.    Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik.

2.    Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel.

3.    Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik.

4.    Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (hukum Ohm).

5.    Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, isolator dan semikonduktor).

6.    Menggunakan Hukum I Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus dalam rangkaian.

7.    Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel

Alokasi Waktu : 6jam pelajaran ( 3 x pertemuan)

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1.      Menjelaskan pengertian arus listrik.

2.      Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

3.      Mengukur kuat arus listrik.

4.      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.

5.      Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

6.      Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.

7.      Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

8.      Menyebutkan bunyi hukum Ohm.

9.      Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.

10.  Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.

11.  Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.

12.  Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

13.  Menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.

14.  Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.

15.  Menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.

16.  Memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.

17.  Menyebutkan jenis-jenis resistor.

18.  Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.

19.  Memahami rangkaian resistor seri.

20.  Memahami rangkaian resistor pararel.

21.  Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.

B.     Materi Pembelajaran : Listrik Dinamis

C.    Metode Pembelajaran

1.      Model Pembelajaran : - Cooperative Learning

-    Direct Instruction

2.      Metode : - Diskusi kelompok

               - Eksperimen

               - Observasi

               - Ceramah

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

    a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

    -   Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan tinggi tidak

  tersengat listrik?

     -   Manakah yang lebih terang: dua lampu yang dirangkai seri ataukah                    secara pararel?

·         Prasyarat pengetahuan:

  -   Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?

  -   Apakah keuntungan rangkaian seri? 

·         Pra eksperimen:

-   Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus listrik.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah baterai, sebuah lampu pijar 3 V beserta dudukannya, sebuah ammeter, sebuah saklar, dan kabel secukupnya.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengukur kuat arus listrik.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian beda potensial.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan fungsi saklar dan sekring dalam rangkaian listrik.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

-   Apakah fungsi hambatan listrik pada rangkaian elektronika?

               -   Mengapa konduktor (logam) mudah menghantarkan arus listrik?

·         Prasyarat pengetahuan:

 -   Faktor apakah yang mempengaruhi besar kecilnya hambatan listrik?

 -   Apakah yang dimaksud dengan konduktor? 

·         Pra eksperimen:

 -  Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ohm.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lima buah baterai, sebuah lampu beserta dudukannya,sebuah ammeter, sebuah voltmeter, dan  kabel secukupnya.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial listrik .

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum Ohm yang disampaikan oleh guru.

·         Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Ohm untuk dikerjakan oleh peserta didik.

·         Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara mengukur hambatan listrik.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan kegunaan hambatan listrik dalam rangkaian elektronika.

·         Peserta didik memperhatikan perbedaan konduktor, isolator, dan semikonduktor yang disampaikan oleh guru.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

·         Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis bahan.

·         Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua batang kawat nikrom dan kawat konstantan masing-masing berdiameter 1 mm dan 2 mm sepanjang 3 m, sebuah voltmeter, sebuah ammeter,sebuah baterai, sebuah meter gulung, sebuah mikrometer, dan kabel secukupnya.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan Ketiga